El neurocientífico, director del Consejo Científico del Ministerio de Educación francés, cuyas investigaciones se centran en temas como la cognición numérica, las bases neuronales de la lectura y los correlatos neuronales de la conciencia, explica la importancia de los efectos de los fuertes vínculos de los niños con la tecnología, el sueño, el lenguaje en la comunicación con el otro y su incidencia en la velocidad de aprendizaje; la tarea de los maestros para despertar la curiosidad: «Hay algoritmos de aprendizaje universales en el cerebro».
¿Qué es la inteligencia?
La inteligencia incluye muchas definiciones, pero una de ellas es la capacidad de aprender a adaptarse a nuevas situaciones. Y esto es de lo que me gusta hablar en este nuevo libro. La forma en que aprendemos son los diversos algoritmos fantásticos con los que el cerebro humano es capaz de aprender, especialmente a una edad muy temprana, cuando somos niños pequeños.
¿La inteligencia es innata o también es algo que se adquiere durante los primeros años de vida?
Es un poco de ambos. Ya no tenemos un debate entre innato y crianza o naturaleza y crianza en neurociencia. Hemos hecho muchos descubrimientos sobre el cerebro del bebé y está muy organizado. Hay mucha estructura innata en el cerebro del bebé. Por ejemplo, encontramos que si miramos el cerebro del bebé, incluso a los dos meses, todavía no tiene redes de lenguaje en el lugar correcto, en el hemisferio izquierdo. Muy similar al mismo lugar que estará para las áreas del lenguaje en el otro cerebro. Pero al mismo tiempo, este es un sistema de aprendizaje muy poderoso. El algoritmo de aprendizaje se basa en la arquitectura genética.
En tu libro hablas de dormir y aprender, ¿cuál es la relación, qué implica dormir para aprender?
